Мир закона

МРНТИ 14.35.09

УДК 378.635.016:811.161.1’221.24

Нестерова Валерия Евгеньевна — доцент кафедры иностранных языков Уральского юридического института МВД России, кандидат филологических наук (Российская Федерация, г. Екатеринбург)

ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ РУССКОГО ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА»

Аннотация. В статье рассматривается вопрос об эффективности применения инновационных технологий в процессе преподавания русского жестового языка в образовательных организациях системы МВД России. Автором анализируются возможности использования разнообразных методов и подходов, таких как муль­ти­медийные презентации, онлайн-тестирование, мобильные приложения и гейми­фи­кация, а также рассматриваются примеры работы с онлайн-ресурсами, способ­ствующими развитию умений и навыков дактильной, калькирующей и жестовой речи. В статье подчеркивается важность интеграции современных технологий в тра­диционную методику преподавания дисциплины с целью оптимизации обра­зо­вательного процесса, улучшения качества обучения, а также мотивации курсантов и слушателей с различным уровнем подготовки. В результате исследования автор делает вывод, что инновационные технологии, применяемые в обучении русского жестового языка, способствуют эффективному усвоению языка в короткие сроки, развитию коммуникативных, общекультурных и профессиональных умений и на­выков обучающихся.

Ключевые слова: русский жестовый язык, инновационная технология, муль­ти­медийность, интерактивность, геймификация, дактильная речь, обучающиеся, сотрудники полиции.

Нестерова Валерия Евгеньевна — Ресей ІІМ Ресей Ішкі істер министрлігінің Орал заң институтының шет тілдері кафедрасының доценті, филология ғылымдарының кандидаты (Ресей Федерациясы, Екатеринбург қ.)

«ОРЫС ЖЕСТАУ ТІЛІНІҢ НЕГІЗДЕРІ» ПӘНІН ОҚЫТУДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУ

Түйін. Мақалада Ресей ІІМ жүйесінің білім беру ұйымдарында орыс жестау тілін оқыту процесінде инновациялық технологияларды қолданудың тиімділігі қа­растырылады. Автор мультимедиялық презентациялар, онлайн тестілеу, мобильді қосымшалар және геймификация сияқты әртүрлі әдістер мен тәсілдерді қолдану мүм­кіндіктерін талдайды және дактильді, калькуляциялық және жестау сөйлеу дағ­ды­ларын дамытуға ықпал ететін онлайн ресурстармен жұмыс істеу мысал­дарын қарастырады. Мақалада білім беру процесін оңтайландыру, оқыту сапасын жақсарту, сондай-ақ әр түрлі деңгейдегі курсанттар мен тыңдаушыларды ынта­лан­дыру мақсатында заманауи технологияларды пәнді оқытудың дәстүрлі әдіс­те­ме­сі­не біріктірудің маңыздылығы атап көрсетілген. Зерттеу нәтижесінде автор орыс жестау тілін оқытуда қолданылатын инновациялық технологиялар қысқа мерзімде тілді тиімді игеруге, студенттердің коммуникативті, жалпы мәдени және кәсіби дағ­дыларын дамытуға ықпал етеді деген қорытынды жасайды.

Түйінді сөздер: орыс жестау тілі, инновациялық технология, муль­ти­медиялық, интерактивтілік, геймификация, дактильді сөйлеу, білім алушылар, полиция қызметкерлері.

Nesterova Valeria Evgenievna — associate professor of the department of foreign languages of the Ural law institute of the Ministry of internal affairs of Russia, candidate of philological sciences (Russian Federation, Yekaterinburg)

THE USE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING THE DISCIPLINE «THE FUNDAMENTALS OF THE RUSSIAN SIGN LANGUAGE»

Annotation. The article highlights the effectiveness of the use of innovative technologies in teaching the Russian Sign Language in educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The author analyzes the possibilities of using various methods and approaches such as multimedia presentations, online testing, mobile applications and gamification, discusses examples of working with online resources that promote the development of skills in dactylic, tracing and sign speech as well. The article discusses the importance of integrating modern technologies into the traditional teaching methodology of the discipline in order to optimize the educational process, improve the quality of education and motivate cadets and students with different training levels. As a result of the research the author concludes that innovative technologies used in the teaching of the Russian Sign Language contribute to the effective mastering of the language in a short period of time, the development of communicative, general cultural and professional skills of students.

Keywords: the russian sign language, innovative technology, multimedia, interactivity, gamification, dactylic speech, students, police officers.

 

Введение. В современном мире информационные технологии стали играть ог­ромную роль во всех сферах жизнедеятельности человека, включая систему выс­ше­го образования. Поэтому на данный момент традиционные методы преподава­ния зачастую оказываются недостаточно эффективными из-за неспособности учи­тывать индивидуальные особенности восприятия информации обучающимися. В свя­зи с этим возникает необходимость изучения и анализа процессов инфор­ма­ти­зации общества, а также возможности и перспективы интеграции информаци­он­ных технологий в образовательный процесс.

Дисциплина «Основы русского жестового языка» была введена в программу обучения полицейских сравнительно недавно, поэтому существует ряд труд­нос­тей, с которыми сталкиваются преподаватели в процессе обучения РЖЯ курсантов и слушателей, например, слабая проработанность тематического плана примерной рабочей программы, недостаточная разработанность дидактической базы, боль­шой объем лексико-грамматического материала, который необходимо отработать за малый объем часов, отведенных на изучение дисциплины[1], отсутствие речевой практики и регулярного взаимодействия сотрудников полиции с лицами, имею­щи­ми нарушения слуха[2] и прочее.Применение инновационных технологий в препо­да­вании дисциплины «Основы русского жестового языка» позволяет снять ряд опи­санных трудностей, а также предоставляет новые возможности как для обу­чаю­щихся, так и преподавателей в плане индивидуализации обучения, получения обратной связи и преодоления ряда коммуникативных и психологических барье­ров.

Материалы и методы. Инновационные методы в преподавании любого ино­стран­ного языка, включая РЖЯ, который для слышащих людей является по своей сути иностранным, включают такие базовые компоненты, как:

1) мультимедийность — применение средств передачи информации, на­при­мер, видео, аудио, инфографика, для создания обучающих материалов с целью ви­зуализации информации и реализации принципа наглядности[3];

2) интерактивность — взаимодействие между всеми участниками образо­ва­тельного процесса, позволяющее обучающимся самостоятельно выбирать темп и направление изучения материала (онлайн-тесты, викторины, квесты, ролевые иг­ры, проекты)[4];

3) нелинейность подачи информации[5] подразумевает выделение основных смысловых пунктов и их градуированное обсуждение, что позволяет обучаю­щим­ся выделить главную цель на конкретном этапе обучения и реализовать пути ее дос­тижения (технология проблемного обучения);

4) геймификация — использование игровых элементов для мотивации обу­чаю­щихся к изучению дисциплины и развития навыков сотрудничества и парт­нерства[6] и некоторые другие дидактические аспекты.

Обсуждение и результаты. Таким образом, в рамках успешного препода­ва­ния дисциплины «Основы русского жестового языка» могут быть реализованы сле­дующие виды интерактивных технологий: создание мультимедийных презен­та­ций и интерактивных учебных и учебно-методических пособий, разработка комплекса заданий, базирующихся на реализации технологии проблемного обу­че­ния, размещение дидактического материала по дисциплине в электронно-образо­ва­тельной среде или других цифровых площадках[7], которая также позволяет ор­ганизовать онлайн-взаимодействие, работа с онлайн-словарями и другие.

Рассмотрим примеры работы с применением инновационных технологий в рамках дисциплины «Основы русского жестового языка».

Работа с онлайн-словарями (Адаптис[i], Сурдосервер[ii], Толковый словарь на РЖЯ[iii]) и различными мобильными приложениями (Словарь РЖЯ-112, МойРЖЯ). Перечисленные приложения могут помочь обучающимся расширить словарный запас, улучшить навыки понимания этимологии жестов и способов выражения мыс­лей на РЖЯ.

Просмотр видеоуроков на интернет платформах, в которых представлены видео с разъяснением слов-жестов, грамматических аспектов РЖЯ, пояснение раз­ницы между калькирующей и жестовой речью, например, видеоролик, разра­бо­танный Центром образования глухих и жестового языка им. Г. Л. Зайцевой[iv], ком­плекс видеоуроков, разбитых на 33 темы[v], видеоролики на канале “Дневник сур­до­переводчика[vi] и другие. Просмотр указанных видеороликов может быть эф­фек­тивным заданием для самостоятельной подготовки обучающихся, с последующим разбором полученной информации в аудитории.

Просмотр сказок[vii], басен[viii], интервью[ix], репортажей и новостей[x] на РЖЯ, ко­торые будут способствовать формированию и развитию навыков синхронного и по­следовательного перевода с РЖЯ на русский язык, умений решать комму­ни­кативные речемыслительные задачи, а также погружению в среду, отражающую спе­цифические характеристики культуры людей с патологией слуха.

Прохождение интерактивных тестов[xi], викторин[xii] и опросов[xiii] на сайтах или в приложениях являются эффективным средством контроля и проверки усвоения теоретических и практических знаний, а также определения уровня владения РЖЯ на промежуточном этапе обучения.

Применение специализированных платформ или курсов[xiv][xv] для изучения РЖЯ предоставляют возможность познакомиться с терминологией, культурой и историей РЖЯ, углубить лексико-грамматические знания, получить практику в по­ни­мании жестов и улучшить навыки общения с глухими и слабослышащими людь­ми.

Геймификация и ролевая игра могут применяться в обучении РЖЯ с целью актуализации и развития коммуникативных навыков сотрудников ОВД. Приме­ра­ми элементов игровых технологий могут выступать:

• инсценировка крылатых выражений, пословиц и поговорок на РЖЯ, которая будет способствовать развитию не только аналитических умений курсантов, за­клю­чающихся в анализе смысла высказывания и его передачи в доступных для понимания жестах, но также позволит развивать мимику и артикуляцию, которые яв­ляются неотъемлемой частью РЖЯ и немануальным компонентом любого жеста;
• театрализация создает ситуацию, в которой желание речевой деятельности опережает языковые возможности обучающихся, результатом чего становится успешное усвоение новых знаний и развитие навыков употребления новых слов-жестов в прямой речи;
• занятия-конференции по обзорным темам проводятся с целью развития ком­муникативных навыков и расширения кругозора обучающихся. На таких заня­тиях курсанты и слушатели представляют доклады или мультимедийные пре­зен­тации по конкретной теме, обсуждают их с другими участниками образова­тель­ного процесса и отвечают на вопросы. На начальном этапе рекомендуется делать обзорные доклады на русском языке об особенностях РЖЯ, сообществе глухих и т. д. На более поздних этапах доклады и презентации должны быть представлены исключительно на РЖЯ.

Заключение. Применение инновационных технологий в преподавании дис­цип­лины «Основы русского жестового языка» является актуальным и перспек­тив­ным направлением развития образования, которое способствует эффективному обу­чению РЖЯ как на очной, так и заочной формах обучения, а также в условиях дистанционного образования.

Интеграция инновационных методов обучения, таких как мобильные прило­жения, онлайн-словари, видеоролики, онлайн-тесты и прочее, имеет огромное зна­чение для оптимизации всего образовательного процесса и отвечает требованиям, предъявляемым к подготовке сотрудников полиции. Они позволяют сформировать профессиональные компетенции сотрудников полиции по таким аспектам, как спо­собность понимать и передавать информацию посредством применения раз­лич­ных форм жестовой коммуникации (дактильная, калькирующая и жестовая речь); владение техниками эффективного установления контакта с лицами с нару­шением слуха; развитие эмпатии и толерантного отношения к особенностям ком­му­никации с глухими и слабослышащими людьми.

Кроме того, инновационные технологии способствуют повышению мотива­ции обучающихся к изучению дисциплины за счет моделирования ситуаций, при­ближенных к реальности, и предоставляют возможность получить практический опыт взаимодействия с носителями РЖЯ онлайн.

 

Список литературы

1. Арский А. А. Актуальные проблемы обучения сотрудников полиции рус­ско­му жестовому языку // Научный компонент. — 2020. — № 1 (5). — С. 111-118.
2. Липина Е. А. Из опыта преподавания русского жестового языка сотруд­ни­кам полиции в системе дополнительного профессионального образования // Пси­хо­педагогика в правоохранительных органах. — 2018. — № 1(72). — С. 79-85.
3. Еременко М. В., Пашукевич Ю. С. Использование мультимедийных техно­ло­гий в преподавании иностранного языка // https://cyberleninka.ru/article/n/ispol­zovanie-multimediynyh-tehnologiy-v-prepodavanii-inostrannogo-yazyka
4. Мелькаева Р. В., Радин А. М. Интерактивные методы обучения иностранным языкам // Школьные технологии. — 2018. — № 5. — С. 64-68.
5. Благов Ю. В., Плеханова О. Е. Интегративное применение мультимедийных и цифровых технологий в обучении иностранным языкам // Понятийный аппарат педагогики и образования. — 2023. — № 5. — С. 218-230
6. Титова С. В., Чикризова К. В. Геймификация в обучении иностранным языкам: психолого-дидактический и методический потенциал // Педагогика и психология образования. — 2019. — № 1. — С. 135-152.
7. Арский А. А. К вопросу об использовании современных мультимедийных технологий при преподавании основ русского жестового языка сотрудникам полиции // Управление образованием: теория и практика. — 2022. — Т. 12. — № 8. — С. 238-246.

References

1. Arskii A. A. Aktual’nye problemy obucheniya sotrudnikov politsii russkomu zhestovomu yazyku // Nauchnyi component. — 2020. — № 1 (5). — S. 111-118.
2. Lipina E. A. Aktual’nye problemy protsessa obucheniya osnovam russkogo zhes­to­vogo yazyka sotrudnikov politsii // https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-proble­my-protsessa-obucheniya-osnovam-russkogo-zhestovogo-yazyka-sotrudnikov-politsii
3. Eremenko M. V., Pashukevich Y. S. Ispol’zovanie mul’timediinykh tekhnologii v prepodavanii inostrannogo yazyka // https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-multimediynyh-tehnologiy-v-prepodavanii-inostrannogo-yazyka
4. Mel’kaeva R. V., Radin A. M. Interaktivnye metody obucheniya inostrannym yazykam // Shkol’nye tekhnologii. — 2018. — № 5. — S. 64-68.
5. Blagov Y. V., Plekhanova O. E. Integrativnoe primenenie mul’timediinykh i tsifrovykh tekhnologii v obuchenii inostrannym yazykam // Ponyatiinyi apparat pedagogiki i obrazovaniya. — 2023. — № 5. — S. 218-230.
6. Titova S. V., Chikrizova K. V. Geimifikatsiya v obuchenii inostrannym yazykam: psikhologo-didakticheskii i metodicheskii potentsial // Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya. — 2019. — № 1. — S. 135-152.
7. Arskii A. A. K voprosu ob ispol’zovanii sovremennykh mul’timediinykh tekhnologii pri prepodavanii osnov russkogo zhestovogo yazyka sotrudnikam politsii // Upravlenie obrazovaniem: teoriya i praktika. — 2022. — T. 12. — № 8. — S. 238-246.

[i]    Адаптис. Компьютерный переводчик на русский жестовый язык // https://adaptis.pro/

[ii]   Сурдосервер // http://www.surdoserver.ru/

[iii]   Толковый словарь на РЖЯ // https://tsrsl.ru/

[iv]   Перевод с РЖЯ на русский язык // https://signlang.ru/studyrsl/rsltranslation/

[v]    Курс русского жестового языка // https://signlang.ru/studyrsl/lessons23-33/

[vi]   Дневник сурдопереводчика // https://dzen.ru/v_mih4

[vii] Сказки жестами // https://www.deafworld.ru/glukhie-deti/skazki-zhestami/

[viii] Звучи! Литература на жестовом языке. «Волк и журавль» // https://yandex.ru/video/preview/5388164131727028795

[ix]   Интервью с Робертом Фоминым // https://yandex.ru/video/preview/7677492789546620320

[x]    Обзор событий — 31.10.2022. РЖЯ // https://yandex.ru/video/preview/11164413198753948138

[xi]   Лайфхакер // https://lifehacker.ru/yazyk-zhestov-test/

[xii] Quiz: Угадай слово на жестовом языке // https://thegirl.ru/articles/quiz-ugadai-slovo-na-zhestovom-yazyke/

[xiii] Онлайн-опрос // https://onlinetestpad.com/ru/surveyview/175302-zhestovyj-yazyk

[xiv] Бесплатный онлайн-курс русского жестового языка // https://perspektiva-inva.ru/news/besplatnyj-onlajn-kurs-russkogo-zhestovogo-yazyka/

[xv] Основы русского жестового языка: теория и практика // https://avt-school.ru/sign-lang/